مرکز مطالعات و توسعه آموزش

کارگاه «نوآوری در آموزش استدلال بالینی» با محوریت مبانی نظری و روش‌های آموزشی مبتنی بر شواهد در آموزش استدلال بالینی توسط دکتر لیلا ساداتی، مدیر مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه برگزار گردید. در این کارگاه مدل‌هایی مانند SNAPPS، PROBE، OMP معرفی شد. همچنین به نقش یادگیری تیمی، شبیه‌سازی، بیمار مجازی و هوش مصنوعی در تقویت استدلال بالینی پرداخته شد و راهکارهای عملی برای تلفیق هوش مصنوعی و شبیه‌سازی در فرآیند یادگیری، جهت ارتقای مهارت‌های تصمیم‌گیری بالینی دانشجویان و کاهش خطاهای پزشکی مورد بحث و تبادل نظر قرار گرفت.

کارگاه «تفکر خلاق و خلاقیت» در هشتمین مدرسه تابستانه البرز، توسط دکتر نسیم قشلاقی آذر، متخصص اندودنتیکس و PhD آموزش پزشکی او هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، ارائه شد . در این کارگاه مطرح شد کتفکر خلاق مجموعه‌ای از فعالیت‌های ذهنی خودآگاه و ناخودآگاه است که با به‌کارگیری مهارت‌های تفکری، فرد را به ایده خلاق و عملیاتی‌سازی آن در محیط واقعی هدایت می‌کند. این فرآیند تحت تأثیر ویژگی‌های شخصیتی، عوامل محیطی، اجتماعی و فرهنگی قرار دارد و ماحصل کلی آن «خلاقیت» نامیده می‌شود. در این ارائه، مدل‌های مختلفی همچون فرآیند چهارمرحله‌ای والاس (آماده‌سازی، نهفتگی، اشراق و تأیید)، تفکر واگرا و همگرا، و نظریه‌های سیستم‌محور خلاقیت معرفی شد. همچنین بر اهمیت آموزش خلاقیت در نظام آموزش عالی، به‌ویژه در حوزه سلامت، تأکید شد و رویکردهای آموزشی مختلفی از جمله روش‌های مدرس‌محور، دانشجومحور، کار گروهی و هنر‌محور ارائه گردید.