مرکز مطالعات و توسعه آموزش

اولین کارگاه از چهارمین روز مدرسه تابستانی با سخنرانی سرکار خانم دکتر سعیده غفاری‌فر، استاد گروه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز، با عنوان «آموزش استدلال بالینی و مفاهیم پیچیده در علوم پزشکی» ارائه شد. ایشان به تئوری بار شناختی و کاربرد آن در آموزش پزشکی پرداختند و با تبیین ظرفیت حافظه فعال و انواع بار شناختی (ذاتی، بیرونی و مرتبط)، راهکارهای کاهش بار بیرونی و تقویت بار مرتبط را تشریح کردند. ابزارهایی نظیر تفکر با صدای بلند، پرسش سقراطی و بیماران مجازی مبتنی بر هوش مصنوعی نیز برای تدریس استدلال بالینی معرفی شد. نشست با ارائه چک‌لیست TWED جهت کاهش خطاهای شناختی در تصمیم‌گیری بالینی پایان یافت.در دومین کارگاه از جهارمین روز مدرسه تابستانی، سرکار خانم دکتر زهرا طیبی، دانشیار دانشگاه علوم پزشکی البرز، در ارائه‌ای با عنوان «بازتاب در آموزش پزشکی» به گذار از «اندیشیدن درباره تجربه» به «آموختن از تجربه» پرداختند. ایشان با تبیین تعریف بازتاب، تفاوت آن با توصیف صرف، و معرفی مدل چرخه گیبس، اهمیت بازاندیشی بالینی را تشریح کردند. چالش‌های این فرآیند نظیر محرمانگی، آسیب‌پذیری و اضطراب ارزشیابی نیز مورد بحث قرار گرفت. نشست با تمرین عملی نگارش بازتاب بالینی توسط فراگیران به پایان رسید.آخرین کارگاه روز چهارم از مدرسه تابستانی ، با ارائه سرکار خانم دکتر حکیمه سابقی، دانشیار دانشگاه علوم پزشکی بیرجند مدیریت شد . ایشان در ارائه‌ای با عنوان «روش‌های تدریس خلاقانه: تبدیل آموزش به سفرهای کشف» به دو رویکرد Hugging و Bridging برای تقویت انتقال یادگیری پرداختند. ایشان با معرفی تکنیک‌های فعال یادگیری نوشتاری (Note Check، One-minute Paper)، گروهی (Think-Pair-Share، Buzz Groups) و پرسش‌محور، راهکارهای عملی افزایش تعامل دانشجویان را ارائه کردند. کاربرد فناوری‌های شبیه‌سازی، هوش مصنوعی و کلاس معکوس نیز در آموزش خلاق مورد بحث قرار گرفت. جلسه با تأکید بر اهمیت یادگیری فعال به‌رغم محدودیت زمانی به پایان رسید.